A produtividade è a struttura di l'attività pedagogica di u maestru sò cumpunenti interrelati

A produtividade è a struttura di l' attività pedagogica sò dui fenomeni chì sò stati interrelati. Solu da u rispettu di e reguli basi è i principii chì u successu di u maestru dipende. Hè necessariu di cunsiderà i cumpunenti principali chì sò stati sughjetti di N. Kuzmina.

A struttura di l'attività pedagogica compresi:

1. U cumpenutu cognettu (gnosticu) pò esse attribuita à l'esfera di a cunniscenza di u maestru. Inoltre, in questu casu, ùn hè micca necessariu limitàni à i datu perspettivi. Ogni impurtanti sò ancu: l'autocognificazione di l'attività è a personalità pròpia; Caratteristiche di l'età è anatomii è psicologichi di i pupulei è e funzioni di a cumunicazione in u prucessu pedagogicu.
2. U cumpagnu di designu cumprenni ticzichi è strategichi strategichi nantu à e cumpetenze di l'educazione è di a furmazione. Impurtante hè ancu u cunniscenze di cumu per ghjunghje.
3. Componenti constructiva significa chì u maestru ùn deve esse capace di custruisce micca solu a so attività propria, ma ancu l'attività di i studienti, cunterna a l'urdunesi vicinu è l' urugenti di l' esercitu. Inoltre, ùn importa micca quella "parte" u sughjettu di parlà: una lezioni separata, un tema, un bloque tematicu, un cicu di classi, è cusì.
4. U cumpunente di cumunicazione di u maestru hè unu di i più basi. Dunque ancu un spécialiste assai bonu chì ùn pò micca cunsiderà a so impurtanza, l' attività prufessiunale di u maestru ùn pò micca esse successu. Hà implica a natura di a cumunicazione è e particularità di e so interazzione cù a classe è i studienti.
5. U cumpagnu organizzativu hè u caratteru di u sistema di capacità di u maestru, chì aiuta à organizà a so attività, attività di classi è i pupulati.

L'estructura di l'attività pedagogica ùn hè micca cusì un sistema di cumpunenti interrelati, ma dinò "dicta" a funzioni è e funzioni fundamentali chì sò presentati. In accordu di questu distinguishemu: funziunalità organizzativi, cumunicativa, constructiva, di designu è gnostica. U prucessu strutturali ci vole à appruvà à furnisce uniformi tutti.

In più di u schema clàssicu, a struttura di l'attività pedagogica pò esse presentata un pocu diffirenti, più simpliciamente, ma avè significativu praticanu significativu.

In questa struttura, l'estruzione di psicoluggìa pedagogica hè basatu annantu à a psiculugia di l'educazione, a psiculugia di a crianza è a psiculugia di l'attività prufessiunale di u maestru. Un pezzu di studiu equilibratu pò esse productivu.

Trasfurmà da questu, aghjustemu à e so cumpunadelli speziale interconnettati trà elli.

• Un componente educattivu, chì includenu un sistema di trasmissioni di e cunniscenzi teorichi è e cumpetenze. In ogni modu, com'è regula, questu prucessu hè andatu à a memorizazione meccanica di u materiale. À u listessu tempu, l'approcciu curretta hè a furmazione di un cumpunente lògicu di i prucessi cume cognettu (pensamentu è memoria). Inoltre, l'attentione principalu deve esse pagatu à u sviluppu di l'imaginazione, l'intellecta è l'attinzioni volontaria.
• U compunente educativu hè spessu "oblivion", è u fattu chì hè necessariu no solu per trasfirimentu di cunniscenzi è capacità, ma dinò per pudè formà una personalità versatili. U maestru deve esse in mente chì l'apprendimentu in a scola hè un prucessu strutturali chì avissi bisognu di u putere di l'aula.
• U pezzu di qualità prufessiunale è persunale di u maestru hè prisentatu in più detail in a classificazione di N. Kuzmina.

Ma a struttura di l'attività pedagogica deve esse agagliata cuntinuamenti, pruvendu da esigenzi di a scienza psico-pedagogica muderna è e dumande di a società.