Insignava à i scopi e ugettivi cumuna unità: dimarchja pedagogica Struttura

prucessu insignava - un fenominu è cumplessu, custituita, pè u più, di i dui "metà" value e intirdipinnenti: attività di prufessore andà à i studienti è sculari, è l 'attivitati di l' elli i studienti in u maestru di i lezioni ch'elli sò insignati i prufessori. Lu tèrmini "classi" hè pigliata in lu vastu u sensu di u so significatu.

unità strutturale

Prova à capì ciò chì hè a struttura dimarchja pedagogica seguenti lu lea pot. A la scola pigghia lu modu naturali da i so culleghi - liceo - e cuntinua a siminari "bonu, a vita" in lu cori e menti di i zitelli per guasi un dicenniu. U più vicinu cooperating cu li famigghi di i studienti, i prufessori è i so 'attività sò ligami impurtante in u sistemu suciale megliu. Chì hè per quessa la struttura di l 'azzione pedagogica in i scoli hè custruitu nant'à u fundamentu di i seguenti e dumande:

• perchè tù bisognu di furmazione è istruzzioni (vale à dì fine ..);
• u cuntenutu di u sughjettu (chì deve esse insignatu);
• tècnichi e mètudi di partenza (come si furmà);
• rilazzioni "maistru-studenti" è "studiente-insegnante" - comu si deve esse custruitu;
• è l 'urtima lea - la forma di urganizzazzioni d' azzioni pedagogica.

Comu si pò vede, a struttura di u prucessu di pedagogica è arquantu cumplessa, ci hà u so propriu Paradigm verticale è horizontale. Principi di custruzzione è funziunamentu sò in situazzioni diversi lingui cancianu cu qualchi sustanzi, ma soprattuttu di i diversi sistemi educativi sò u listessu è hannu justificazzioni obschedidakticheskie.

Spiegazione di u sopra,

Andemu analyse in più tecnica ognunu di i muri. A prima - u prublema di isulana è educazione. By e grande, u scopu finale di un livellu di lingua - a furmari un competent, u sviluppu persunale, sucialmenti adattate à i cundizioni di a vita muderna. Sperienza hà amparatu chì a struttura di a dimarchja pedagogica detta tali fatti, chì pò mudificà i studianti è prufessore in u azioni. Ma quantu a fari sta, definisce i principii. Ntra li competent à sviluppà maneri è indicazione di i risultati culturel. U cuntenutu di u travagliu educative, forsi - la parti cchiù mpurtanti di u sistema. In fatti, u friscalette, urganizazione di l'azzione pedagogica hè solu in lu uttinutu pussibili trasferimentu di spirienza spirituali è a cunniscenza di i prufessori di i studienti. Certu, chi si facianu ùn hè micca statu caòticu, ma in cunfurmità cù a direzzione chì hanu vucazione di l 'urganizzazzioni e modi di vita a scola. À u listessu metudi si rifirisci a so attività di dui maestri è sculari, à chì u trasferimentu e assimilazzioni di cuntenutu, vale à dì mistieri è a cunniscenza. Comu a lu menzu e forma l 'esempiu integrata dimarchja pedagogica Cunteni li tipi specifichi di u travagliu in gruppi cù u so cuntenutu, u mètudu usatu maestru. Chi formi, ca organizatu attività di a furmazione, e dugnu lu completeness romanu.

Cusì, per ghjunghje u scopu finale di l 'aducazzioni e maistru di furmazione hè impurtante per sceglie u drittu à ogni tappa di a dimarchja pedagogica di i fatti più urgente currispundenza di u so cuntenutu, adattatu à forma di u travagliu è di cuntrollu in a scola. Solu tandu vi u risultatu di u so travagliu sarà micca custruttivamenti.