U cuncettu di e cumpetenze è e so tippi, è livelli di cumpetenza. Cumpetenze in a dimarchja pedagogica. Cumpetenze in educazione

Maiò parti di i circadori di studià u cuncettu di e cumpetenze è e so essenza, signalà e so caratteru multifaceted, sistimàticu è multifaceted. In stu casu, u prublema di sceglie i più pulivalenti di li sò cunziddirata unu di li cchiù mpurtanti. Andemu lagnà più ciò chì sò i sfarenti tippi è livelli di cumpetenza.

Overview

S'arricorda, ci sò un tempurale varietà di avvicinamenti di i so classìfica. In stu casu, u principale tippi di cumpetenze sò truvatu cù sistemi tramindui European è naziunale. U più hair dà definizione di categorie di basi. In particulare, issa sfarenza a cumpetenza di a cumpetenza. A prima hè un gruppu di specifichi sapè, sapè fà è capacità à chì una parsona hè micca cuscenza di e hà spirienza pratica. Linguistic Hè la capacità aduprà a primura di u sapè prufessiunale è persunale, acquistatu in lu corsu di a so attività.

L 'attinenza dû quistioni

It devi esse dettu chì ci hè avà ùn sola definizione spaziu simàntici of "cumpetenze prufonde." Inoltre, in una varietà di funti, sò disciplinatu à un'antra manera. Valu i tippi di cumpetenze chjave in educazione, i circadori radiufonichi blurring è mancanza di rigore di classa ind'issi categorie. Un esempiu hè a classìfica di GK Selevko. Sicondu à u parè di a ricerca, ùn ci sò tali tipi di e cumpetenze, com'è:

1. Cumunicativu.
2. Matimàtichi.
3. Information.
4. Pruduttivu.
5. Avtonomizatsionnaya.
6. Murali.
7. Suciale.

classi Peresekaemost (rigore) spressu in sta classìfica hè chì, per esempiu, impianti pò esse vistu cum'è una pruprietà generale di ogni attività: cumunicazioni, o risolviri fatti matimàtichi. categuria Information funt cù l 'altru, è cetara è cetara. Cusì, sti tipi di cumpetenze ùn pò esse dedicatu cum'è quesse. valori ficcate trova dinù in a classìfica di A. V. Hutorskogo. It definisce i seguenti cumpetenze:

1. Istruzione e Informativ.
2. Valuri e di significati.
3. Suciale, è lu travagghiu.
4. Cumunicativu.
5. General cultural.
6. Sumiglia.
7. Information.

Different autori pò esse trovu trà 3 è 140 e cumpetenze. In u 1996, una lista indicativu di categorie basi fù poi at a entu in Bern. It include i seguenti cumpetenze:

1. Suciale è pulitica.
2. Intercultural. Li permette voi à st'artìculu-esisti incù ghjente di ogni religione oa cultura.
3. Serenità a capacità à amparà tutta la vita.
4. Liate à u pusessu di cumunicazzioni scritti è urali.

classìfica gnustrii

U più cumplessu, siont'è i sperti, i tippi di cumpetenze prufessiunale identificatu IA inguernu. U so classìfica hè basatu nantu categorie di attività. Winter no i seguenti tippi di cumpetenze prufessiunale:

1. Rilativi à a persona cum'è un individuu, cum'è un argumentu di attività di a cumunicazioni.
2. Liate à azioni suciale è l 'ambienti.
3. Direttamente attributable à l 'attività umani.

Per ogni gruppu, furnì i punti di e cumpetenze chjave. Allura, prima di u seguenti categorie sò incluse:

1. Zdorovesberezheniya.
2. urintamentu Value-sensu in u mondu sanu.
3. Citadinanza.
4. Integrazione.
5. Spezialità è riflessione persunale.
6. u sviluppu persunale.
7. Self-regulamentu.
8. u sviluppu prufessiunale.
9. Discursu è di sviluppu lingua.
10. U sensu di a vita.
11. Pusessu di a cultura di a lingua materna.

In lu secunnu gruppu di e cumpetenze di basi cumpetenze sò:

1. Cumunicazione.
2. azioni suciale.

In l 'urtimu pezzu incluse cumpetenza:

1. Attivitati.
2. tecnulugia Information.
3. Prague.

elementi strutturale

Sì, tandu truvà diffirenzi fundamentale trà elli è arquantu difficili à analizà i scrittori scelta di e cumpetenze in educazione. In stu cuntestu, hè interessante à guardà categorie comu cumpunenti vzaimopodchinennyh di l 'attività di u sughjettu. Comu parti di ogni sfera di cumpetenza attività include i seguenti cumpunenti:

1. Prague.
2. Motivational.
3. Axiological (valori rapportu urintamentu di u parsona).
4. Pratica (cumpetenze, capacità, spirienza, capacità).
5. Emutivu e volitional. In stu casu, a cumpetenza cunsideratu cum'è a cumpetenza putenziale. Si pò esse più in un campu di specifichi di l 'attività è deve esse diffusion in cù li miccanismi self-regulamentu.

fattore impurtante

Tipi di cumpetenze maestru, secondu à qualchi circadori, avissi a prividia dui elementi fundamentali. Li primi atti di aspettu sociu-custumi. It presupposes lu disideriu è vuluntà di co-asista in armunia cù altri, e iddi stissi. U secondu elementu - un prufessiunale. Si ne cumporta una vuluntà è a brama à travaglià in un particulare campu di l 'attività. Ognunu di sti cumpunenti, a turnu, pò esse divisu in certi tipi di cumpetenze. U prucessu di Minsk prisentà u elementi fundamentali è particulari. L'anzianu si riferisce à i diploma di tutte e università. L'ùrtima sò impurtante per un particulare funzione.

Linguistic (type of pedagogy)

Per avvene spertizie fatte nu sistema cunzistìa di 4 blocchi. In ognunu di li definisce i tippi di cumpetenza prufessiunali di u maestru:

1. Siant sociu-custumi.
2. Professioinal.
3. Special sociu-custumi.
4. Total prufessiunale.

A quessu hè difinutu comu la basi sapè, sapè fà, capacità, sapè fà è champagne di u so actualization in un gruppu particulare. Stu pezzu pò esse stata cum'è tipi di cumpetenze i studienti, cum'è:

1. Administration è amministrazione.
2. Research.
3. Production.
4. Design e constructive.
5. Scrittura.

categuria Special cumporta lu liveddu e tipu di furmazione Lauriatu, a prisenza di u so disideriu e champagne bisognu à azzione un 'attività specifichi. U so cuntenutu hè dicisa in cunfurmità cù i paràmetri di qualifica statu. cumpetenza General sociu-psiculoghjche sò la brama è energia à azioni diffusion cù altri, a capacità di capisce altri, e se contru à u fondu di i sèculi-cambiendu stati mintali, e cundizioni suciali, li rilazzioni Arts. In cunfurmità cù issu, emettini categorie fundamentali chì custituiscini u pacchettu. It include tali tippi di cumpetenze com'è:

1. Suciale (u capacità à travaglià in un gruppu / Ensemble, rispunsabilità, Tolerance).
2. Persunale (u laziu è vuluntà di sviluppà a se, à amparà, à migliurà, e accussì via.).
3. Information (pruprietà di ticnoluggìa dâ esistenti, a so capacità di usu, a cunniscenza di una lingua straniera e accussì via.).
4. Ambiente (a cunniscenza di i codici di a natura è a sucetà, etc.).
5. Valeological (u laziu è vuluntà di furnisce u so salute).

Special cumpetenza sociu-psiculoghjche presuppose cumpetenze à mobilize impurtante, da un puntu di prufissiunali di vista, a qualità di chì dà u travagliu immediata impianti.

cumpetenze basi

Tipi di cumpetenze studianti servinu cum'è u principale criterii di a qualità di a so furmazione, u gradu di la criazzioni di e cumpetenze di basi. Tra l 'ùrtimi ci sò i seguenti sapè:

• cuverni;
• CULTURA;
• suciale è civili;
• impresa;
• amministrazione;
• analizatorskie.

L'unità basi includendu dinù:

• cumpetenze psychomotor;
• capacità cugnitiva;
• a qualità obschetrudovye;
• cumpetenze suciale;
• sapè fà lea-orientatu.

Quì ci sò:

• cumpetenze è persunale, è sensorimotor;
• cumpetenze suciale è prufessiunale ;
• cumpetenza polyvalent;
• particulari capacità cugnitiva , è cusì fù.

caratteristiche di

Ppi l 'ngegnu alincati, sopra, ùn pò esse rimarcatu chì si sò fiducia cu u sorta di basi di cumpetenze in educazione. Cusì, u unità suciale si componi di i mezi di purtà, à u travagliu fora di suluzioni inseme è participà à u so matematiche. A cumpetenza suciale include è Tolerance à una varietà di e religione e culturi e lotte, i manifistazioni di verbi di individuale intaressi cù i bisogni di a sucetà è los. L'unità cugnitiva include una vuluntà di fà cresce u livellu di cunniscenza, u bisognu di u realisazione è actualization di sperienza persunale, u bisognu di scopra u novu infurmazioni è acquistò nove cumpetenze, a capacità à self-migliurà.

Livelli di sviluppu di a cumpetenza

indicatori cultura Animali hè sicuru di granni mpurtanza in valutà i sapè fà di u sughjettu. Ma dinù amostai i livelli impurtanti di u sviluppu di e cumpetenze esistenti. Hè cunsidaratu u Lacu sistemu più pulivalenti usatu in certi cumpagnii Western. Sott'a sta classìfica pò definisce qualità mpurtanti, li Ghjesù u passu degne. In a versione classicu per ogni cumpetenza parmette 5 livelli:

1. Culture - A.
2. Forti - V.
3. Basic - S.
4. Insufficient - D.
5. Unsatisfactory - E.

Nom de livellu mosciani chì u sughjettu ùn hannu u sapè fà nicissariu. Oltri a chistu, si ùn ancu à pruvà a so elaburazioni elli. Stu livellu hè cunsideratu à esse unsatisfactory, perchè ghjente ùn solu ùn aduprà un sapè fà, ma dinò ùn capisce a so impurtanza. U gradu insufficient rifletti cumpetenze Manifestation parziale. U sughjettu tenni a essiri cunvince à utilizà i sapè fà incluse in lu cumpetenza, capisce e so impurtanza, però, u effettu di sta ùn esempiu in tutti i casi. livellu tecnicu veni cunziddiratu abbastanza è nicissariu di omi umanu. Stu livellu ndica cumpetenze specifichi è atti cultura sò caratteristica di sta cumpetenza. livellu tecnicu cunzidiratu température di l 'azzioni vere. U forte livellu di a cumpetenza necessariu per i Actresses trattazzioni di i gestiunari media. Iddu Naturarmenti una assai bè a maturità di e cumpetenze. Enti quistu e cumpetenze è cumplessu, pò avè una influenza attiva in u ciò chì hè pusitivu, scioglie Affare funziunanti in situazzioni critica. Stu livellu includendu dinù i capacità to anticipate è impedisce finòmini negativu. U più altu gradu di la criazzioni di cumpetenze nicissariu di cima, i gestiunari. livellu Picbille necessariu per i gestiunari piglià e decisioni strategicu. Stu primu passu pigghia chì u sughjettu ùn hè micca capaci à dumandà indipindente incù u sapè fà nicissariu solu, ma dinù pò pruduce per altri degne di e pussibilità. A persona cù a liveddu cumandu di e cumpetenze, cuurganizighja attività formulate i reguli, regulamentu, prucedure, cuntribuiscia à a manifestazione di e cumpetenze è capacità.

Termini di realisazione

L'applicazione effettiva di e cumpetenze si deve pussede un numeru di funziunalità ubligatorie. In particulare, si deve esse:

1. Esaustiva. A lista di e cumpetenze deve copre tuttu l 'elementi di l'attività.
2. Discrete. cumpetenze Specific deve currisponde à una particulare attività, separà chjaramente da l 'àutri. In u casu induve e cumpetenze si suvrapponnu, ci sò prublemi à valutà u spettaculu, o figlioli.
3. Anche. Linguistic deve esse chjaramente difinutu. Nisun bisognu to strive à righjunghja in una mistieru, u numaru massimu di campi di l 'attività.
4. Disponibile. U wording di ogni cumpetenza duvia esse cusì chì si pò universalmente usatu.
5. Specifichi. Cumpetenze sò fatte à rinfurzà u sistema di gestione è di forza à i scopi-longu andà. S'elli sò astrattu, chì l 'effettu bramatu ùn hè micca da elli.
6. Mudernu. cumpetenze di u cumplessu deve esse cuntinuà hat e pulito in cunfurmità cù a rialità. Ci duvia piglià in contu à tempu bisogni attuali è avvene di u sughjettu, a sucetà, imprese è u Statu.

Features di furmazzioni

Comu parti di l 'approcciu cumpetenza-basatu comu risurtatu direttu di l' attività Minsk serve la criazzioni di e cumpetenze di basi. Quessi sò i mezi à:

1. À spiegà u fenomenu di currenti, ch'elli sò, rallentà u raportu trà elli cù i sapè fà bè.
2. Locu - p'arrisòrviri prubbrema in lu campu di l 'attività pedagogica.
3. Naviga la prublemi urgente di u nostru tempu. Sti cumprendi, in particulare, Mappa satellitare, Quistione pulitica ambiente cross-cultural.
4. À scioglie i prublemi chì sò cumune à sfarenti tippi di prufessiunale è altri attività.
5. Orient in lu regnu spirituali.
6. P'arrisòrviri prubbrema riguardanti lu baddu di parti suciali specifichi.

fatti i prufessori

Formation di cumpetenza micca solu trascinatu da u baddu di u novu cuntenutu di struzioni, ma puru l 'tecnulugia è i metudi di l' istruzzioni, mezi à i cundizioni muderne. A lista hè abbastanza larga, e pussibulità sò assai diversi. In sta volta, si deve identificà i indicazione strategicu fundamintali. Per esempiu, una abbastanza altu u putenziale ticnoluggìa dâ pruduttivi e tecniche. U so matematiche attaccaticcia u uttinuti di cumpetenze è l 'acquistu di cumpetenze. A lista di l 'affari di basi di i prufessori, tantu incrudunu:

1. Criazioni di e cundizioni di self-realisazione di i zitelli.
2. Assimilazzioni di sapè fà è sapè pruduttivu.
3. aspirazioni di sviluppu di casci di u so basi tutta la vita.

ci voli

duvia esse guidata da certe regule di u baddu di l 'affari alincati, sopra:

1. Prima di tuttu, u maestru hà à capisce chì a chjave di a so attività ùn pare oggettu, è una parsunalità chì hè furmata cù u so participazione.
2. avissi a pietà nè tempu è prova à l 'attività di furmazione. I zitelli deve esse aiutati à u sviluppu di i metudi più pruduttivu di attività pedagogica è Informativ.
3. i quistioni s'avissi più friquenti di u sviluppu di u prucessu di a riflissioni, "Cumu hè?". Capiri lu rapportu justifier serve cum'è una cundizione prima di u travagliu vere.
4. U sviluppu di u putenziale criativu hè guaritu da una analisi cumpleta di prublemi.
5. In risolviri fatti cugnitiva avissi a ièssiri usatu parechji maneri.
6. Sculari bisognu di capisce u verbes di a so educazione. In stu fattu, si spessu bisognu à spiigà i cunsiquenzi di certe azzioni, i risultati si purtà.
7. Per megliu assimilazzioni di a cunniscenza di u sistema hè dunqua à utilizà i piani è partesi.
8. In u corsu di u prucessu di pedagogica hè necessaria à guardà i singuli carattiri di i zitelli. A facilità u suluzione di prublemi educazione deve esse li valdi conditionally in un gruppu diffirinziari. In li si hè dunqua a cumprendi i zitelli cù a canuscenza circa li stissi. Per una megliu cunniscenza di particularità altezza, à parlà cù parenti è altri duttori.
9. Hè necessaria à piglià in contu i spirienzi di interessi, specifics u sviluppu di ogni zitellu. A la scola ci vole travaglià attentamenti cu la famigghia.
10. travagli di ricerca di i zitelli deve esse anu. Vi tocca à truvà una manera di acqua minerale studianti cù a tecnica di spirimintazzioni, alguritmi sò usatu p'arrisòrviri prubbrema è nantu à u prucessu di una varietà di fonte.
11. Hè necessaria a spiegari à i zitelli chì per ogni persona ci hè un locu in a vita, s'ellu ùn pussede tutte e chì hè in u futuru vi cuntribuisce à a realisazione di i so piani.
12. Vi tuccherà à amparà cusì chì ogni zitellu capisce chì a cunniscenza di u - una nicissità vitali.

Tutti sti règuli e ci voli - solu una piccula parte di l 'insignamentu di a saviezza è arti, la spirienza di sèculi prima. U so usu, parò, favurizeghja sviluppa u prucessu di matematiche di fatti è a prumuzioni di più rapida uttinuti di i scopi di l'aducazzioni, custituita in i furmazioni è u sviluppu di sumiglia. Di sicuru, di tutti sti règuli bisognu à esse adatta à cundizioni muderne. a vita Fast-rapida face nove nant'à a qualità di struzioni, e cumpetenze, prufissiunalisazioni, qualità parsunali di tutti i participanti à a dimarchja. Quandu preparanu a so attività di u maestru pigghiassi sta in contu. Sutta sta cundizione u so attività hà da nasce u risultatu spetta.